1、　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学美术教案，希望对大家有所帮助。

2、　　活动目标：

【资料图】

3、　　幼儿能完整的朗诵儿歌并了解泡茶的过程和茶具的功能。

4、　　乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

5、　　感受儿歌中的幽默趣味。

6、　　重难点分析：

7、　　重点：幼儿能完整的朗诵儿歌知道泡茶的过程和茶具的功能。

8、　　难点：幼儿乐意用肢体动作来表现大茶壶和小茶杯的样子。

9、　　活动准备: 大托盘、水壶、茶壶茶杯、茶叶安全要求：小朋友之间不要发生碰撞。

10、　　活动过程：

11、　　一、教师以谈话的方式引入活动内容。

12、　　"小朋友们，你们认识它么？"教师出示茶壶和茶杯让幼儿观察。

13、　　二、教师引导幼儿认识泡茶工具。

14、　　教师请幼儿看看说说，对比茶壶的大，茶杯的小，了解茶具的功能。

15、　　三、教师演示泡茶的过程，请幼儿品茶。

16、　　四、幼儿学习儿歌内容。

17、　　教师示范朗诵儿歌。

18、　　幼儿分句学习儿歌。

19、　　幼儿跟教师一起轻声朗诵。

20、　　幼儿在教师的提示下完整朗诵。

21、　　五、教师鼓励幼儿把自己想象成为一只大茶壶。

22、　　谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。

23、　　鼓励幼儿用肢体来表现大茶壶是怎样倒水的。

24、　　三、结束部分组织幼儿分组游戏：请喝茶

25、　　幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作便有韵律地说儿歌。

26、　　交换角色继续游戏。

27、　　教材分析：

28、　　本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

29、　　教学目标：

30、　　认知目标：根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，并以一定得方法表现这些创造性的思维。

31、　　操作目标：指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。

32、　　情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

33、　　教学重点：

34、　　通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。

35、　　教学难点：

36、　　鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。

37、　　教学准备：

38、　　教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。

39、　　学生准备：绘画工具。

40、　　教学过程：

41、　　一、 激发兴趣，导入新课

42、　　欣赏影片中的奇思妙想，引出课题。

43、　　二、 欣赏作品，拓宽思路

44、　　走近大师

45、　　（1）介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多 达利，达利1904年出生于西班牙，作为世界著名的超现实主义画家，达利的作品充满了奇特的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。

46、　　（2）欣赏大师两幅作品

47、　　想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！生活中也充满了想象，猜一猜，这个唇形的又是什么？怎么巧妙处理各个部分的？你觉得这个设计怎样？

48、　　生活中的作品欣赏，猜一猜，他们分别是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？

49、　　奇怪的房屋的欣赏，分别是什么造型？你见过这样的房子吗？

50、　　这些设计有什么共同的特点？

51、　　 同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢？

52、　　 观察一组时钟的图片，了解设计的方法1：联想法一般用联想法来创造出夸张的物体外形。

53、　　以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：组合法，一般用用组合法来增添物体的功能。

54、　　三、 思维发散游戏

55、　　比一比，谁的想象最丰富。

56、　　高跟鞋——座椅——红酒架——滑梯——房屋——？

57、　　四、 教师示范，学习表现

58、　　以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条与细节的处理。

59、　　香蕉——海豚（联想） 香蕉——汽车（组合）

60、　　出示其他的形象及色彩图。

61、　　五、 学生作品赏析，启迪思维

62、　　六、 布置要求，作业练习:

63、　　大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。要求外形奇特，构思巧妙。能看出物体的作用。

64、　　七、 评选出最有创意奖。作业讲评。

65、　　八、 课后拓展：

66、　　欣赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受创造带来的无限乐趣！

67、　　教学内容与目标：

68、　　显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

69、　　应会：不同风格线色的表现

70、　　隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

71、　　教学重点与难点：

72、　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

73、　　难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

74、　　学具准备：

75、　　水彩笔或油画棒

76、　　教具准备：

77、　　图片、课件

78、　　教学过程：

79、　　一、介绍“我”的最爱

80、　　老师先热情地向小朋友介绍

81、　　四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

82、　　小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

83、　　二、欣赏美丽的图画

84、　　展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

85、　　是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

86、　　三、“我们”也来试一试

87、　　让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

88、　　学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

89、　　(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

90、　　(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

91、　　同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

92、　　想一想：

93、　　(1)分别是什么颜色的?

94、　　(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

95、　　四、学学大师的画

96、　　从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

97、　　这是西班牙画家米罗的作品。

98、　　小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

99、　　四人小组用四开的大画纸合作画。

100、　　五、看看“我们”的画

101、　　展示各组的画。

102、　　请学生进行自评和互评：

103、　　(1)我们组画的是……?

104、　　(2)我用了……颜色?

105、　　(3) “我”最喜欢的是……?

106、　　教学目标：

107、　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

108、　　教学重点与难点：

109、　　重点：

110、　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

111、　　（2）角花的设计制作的步骤、方法

112、　　难点：

113、　　纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

114、　　教学准备：

115、　　角花纹样剪纸范品，。

116、　　教学课时：

117、　　1课时。

118、　　教学步骤：

119、　　一、开头叙说。

120、　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

121、　　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）

122、　　二、插入新知。

123、　　教师传授角花的折纸方法。

124、　　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

125、　　制作一个角花：

126、　　制作两个角花：

127、　　制作四个角花：

128、　　（2）学习设计描绘花纹。

129、　　（3）剪制纹样。

130、　　请看老师剪。（教师示范剪）

131、　　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

132、　　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

133、　　三、补充观摩。

134、　　上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

135、　　四、随后作业。

136、　　布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

137、　　五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。

138、　　教学目标：

139、　　认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

140、　　教学重点：

141、　　了解北京的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。

142、　　教学难点：

143、　　训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。教学准备：放大范图若干张。

144、　　第一课时

145、　　一、组织教学。

146、　　二、讲授新课启发谈话：

147、　　桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。

148、　　在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。

149、　　欣赏巧的图片学生观察

150、　　读画：

151、　　宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

152、　　随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。

153、　　启发谈话：

154、　　今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。你还知道生么样的桥？

155、　　学生回答

156、　　三，作画步骤：

157、　　（1）先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。

158、　　（2）添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。

159、　　（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

160、　　第二课时

161、　　七、组织教学

162、　　八、导入

163、　　九、讲授新课

164、　　评述上节课作品

165、　　启发谈话：同学们今天大家自己设计一个桥

166、　　学生讨论说自己的设计思路

167、　　教师总结

168、　　十、学生设计

169、　　十一、欣赏评述

170、　　十二、板书设计

171、　　教材分析：

172、　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。

173、　　教学目标：

174、　　 能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；

175、　　 培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

176、　　教学过程：

177、　　一、导入：

178、　　师问：你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁觉得他那漂亮？

179、　　师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包，我们要有一双发现的眼睛去寻找，去欣赏，谁夸一夸生活中还有哪些事物美，美在哪里？

180、　　二、新授：

181、　　课件

182、　　师：我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。

183、　　师：这是民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。希望大家畅所欲言。

184、　　引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法

185、　　大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。

186、　　欣赏自然美：把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏。

187、　　课件：欣赏自然风光。

188、　　师：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？

189、　　三、游戏：

190、　　师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？

191、　　游戏：商店买卖的情景

192、　　小结：感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。

193、　　反思：本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式，如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。

194、　　教学目标：

195、　　掌握填灌的方法，制作百变娃。

196、　　运用手捏的方法进行造型变化。

197、　　激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

198、　　教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

199、　　教学课时：一课时

200、　　教学过程：

201、　　一、 导阶段

202、　　我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

203、　　二、新授

204、　　展示“百变娃”玩具。

205、　　四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么 ?

206、　　生：观察，思考、讨论、回答

207、　　发展阶段

208、　　讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

209、　　设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

210、　　装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

211、　　三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

212、　　师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

213、　　不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

214、　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

215、　　四、布置作业：

216、　　师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

217、　　五、游戏活动

218、　　我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

219、　　请2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

220、　　六、评价交流

221、　　请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

222、　　你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。

223、　　你对自己创意的百变娃的评价：

224、　　一般 满意 非常棒

225、　　你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

226、　　教学目标：

227、　　运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

228、　　运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

229、　　尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

230、　　教学重点：

231、　　能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

232、　　难点：

233、　　尝试用大胆的手法去创作表现。

234、　　教学思路：

235、　　情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

236、　　教学过程：

237、　　 组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

238、　　 情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

239、　　 设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

240、　　 方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

241、　　 分小组进行制作：

242、　　A、 可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

243、　　B、 还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

244、　　 制作过程，老师参与其中指导 。

245、　　 小结

246、　　A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

247、　　B、你在本课中学到了什么？

248、　　课后延伸：

249、　　每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

250、　　活动目标：

251、　　了解各种材料与模型的关系。

252、　　通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

253、　　喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

254、　　使幼儿掌握一些小学生活的基本常识。

255、　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

256、　　活动准备：

257、　　了解过小学生活。

258、　　PPT课件、废旧材料，铺助物等。

259、　　活动过程：

260、　　（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

261、　　了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

262、　　观看图片，巩固对小学各地方的理解。

263、　　（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

264、　　介绍模型房屋，交代任务。

265、　　这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

266、　　对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

267、　　介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

268、　　（三）分工合作，建构模型。

269、　　根据自己任务选择合适的制作材料。

270、　　鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

271、　　将制作好的模型放入盘中。

272、　　美化模型。

273、　　（四）欣赏展示，提出建议。

274、　　每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

275、　　教师小结。

276、　　活动延伸：

277、　　鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

278、　　活动反思：

279、　　美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

280、　　课时：

281、　　一课时（开学第一课）（江苏版美术教案）

282、　　教学目标：

283、　　（开学第一课）新学期伊始，师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料（江苏版美术教案）

284、　　仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

285、　　针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。d`@^ew

286、　　教学重点：

287、　　记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。

288、　　教学难点：

289、　　让学生找出不同课所需的多种不同材料。

290、　　课前准备：

291、　　美术教材、铅笔

292、　　教学过程：

293、　　一、组织教学

294、　　二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。

295、　　（以几个人自由组合的方式进行讨论

296、　　如何进一步整体地美化我们的美术教室？

297、　　针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

298、　　完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）

299、　　第二部分：新的书，你有什么新的感觉？,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作

300、　　小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！

301、　　三、作业布置：

302、　　以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？

303、　　（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）

304、　　列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是

305、　　可扩展工具或联想到其他工具。）

306、　　作业在“成绩一览表”一页完成。

307、　　四、巡回指导：

308、　　全面观察学生作业。

309、　　及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

310、　　五、总结：

311、　　以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）

312、　　课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导（课中时间不够也是一个因素）。

313、　　课题：

314、　　会走的玩具

315、　　教学目的：

316、　　利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

317、　　培养学生动手动脑能力和协作精神、

318、　　引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

319、　　教学重点：

320、　　发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

321、　　教学难点：

322、　　如何种使玩具走起来

323、　　教学学具：

324、　　师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

325、　　教学过程：

326、　　一、组织教学

327、　　二、检查用具

328、　　三、导入

329、　　出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

330、　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

331、　　生：思考，讨论、回答。

332、　　四：授新

333、　　总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。

334、　　示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

335、　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

336、　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

337、　　欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

338、　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

339、　　五、布置作业：

340、　　师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

341、　　六、制作

342、　　七、拓展：

343、　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

344、　　八、板书 会走的玩具

345、　　一、教材分析

346、　　办家家(有的地方称办酒酒)是儿童喜爱的一种游戏形式。教师应通过这一形式来设计办家家、组织教学，让儿童通过自己动手、实践玩游戏，体验到成功的喜悦和活动的乐趣。

347、　　本课办家家教学应让儿童通过观察、认识、了解餐具和食物的各种形状特点，使之从感受引发儿童学习的欲望。本课办家家教学应重视操作过程和对造型手段的认识，通过揉、搓、捏等方法和双手的协调配合，做自己熟悉、喜欢的餐具和食物，并用粘贴、刻画的方法来进行表现装饰。

348、　　本课办家家教学内容是儿童平时生活的再现，应该将个体制作与集体活动结合起来，调动学习的欲望。由几个人一组，一起动手做各自熟悉的餐具和食物等，将学习置于可予认同的生活情境中，在学习和游戏活动中培养学生的动手能力和创造想象能力。

349、　　二、教学目标

350、　　认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

351、　　掌握制作的基本方法、步骤和技能。

352、　　养成认真、细致的学习习惯。

353、　　三、教学设计

354、　　本课的"教学设计，教师要注意做到激活学生记忆、感受、想象的发挥，培养动手表现的能力，通过活动方式提高学习美术的兴趣。把掌握的知识运用到学习制作活动中，做到寓教于乐。

355、　　本课教学过程的安排要考虑到诸多教学环节的设置，要求条理层次清楚，完整流畅，衔接合理。通过记忆感受——体验发现——创造表现——游戏活动——自我评价，从记忆感受的表现活动中，激发兴趣，反映生活情境。

356、　　本课教学以童年为主题的美术学习活动进行，通过玩泥巴，做餐具，捏食品等，引发学生的共鸣。在体验和活动中完成本课的学习。教学中要启发学生在玩中寻找、发现、创造。

357、　　教学中，教师要在玩泥巴的活动中对制作的方法、步骤和装饰手法作适当的操作演示，使学生能通过合适的方法来创造表现。

358、　　作业评价：让儿童对制作好的作品谈自己的感受和游戏活动中获得的发现以及乐趣。

359、　　作业要求：动手制作几件自己熟悉的餐具和尝过的点心，大家一起做游戏。

360、　　四、教学建议

361、　　教学中，教师可准备陶泥，也可用彩泥提供给学生进行制作，有条件的学校可将陶泥制作的作业烧制成型。所以在教学中可准备适当典型的有启示性的陶制品提供给学生作直观欣赏。

362、　　作业形式可采用自主表现或合作方式进行。

363、　　教学目标：

364、　　了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

365、　　感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

366、　　感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

367、　　教学准备：

368、　　多方面搜索与食品相关的图文资料。

369、　　每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

370、　　查找了解广东有哪些特色的美食。

371、　　媒材工具的准备：

372、　　学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

373、　　各种用以制作“食物”的材料和工具。

374、　　制作好的“食物”。

375、　　食物欣赏图片。

376、　　教学过程

377、　　欣赏观察，激发兴趣。

378、　　（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

379、　　（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

380、　　（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

381、　　进入角色，探索思考：

382、　　（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

383、　　（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

384、　　（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

385、　　（4）师生总结制作“食品”的方法：

386、　　根据材料来决定要制作的“食物”。

387、　　根据想好的“食物”来选择制作材料。

388、　　明确《神气的小厨师》主题，交流合作：

389、　　（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

390、　　（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

391、　　（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：

392、　　本组要制作什么食品？

393、　　如何分工合作。

394、　　用什么材料？（小组长汇报讨论结果。）

395、　　（4）作业要求。

396、　　展示表演（人美版小学美术教案）

397、　　（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

398、　　（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

399、　　（3）课后延伸：

400、　　你还知道其它关于食物的更多知识吗？

401、　　你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

402、　　教学目标：

403、　　观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；

404、　　通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

405、　　培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。

406、　　教学重点：

407、　　启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。

408、　　教学难点：

409、　　如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

410、　　教学过程：

411、　　一、 引入课题

412、　　 将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。

413、　　课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

414、　　拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。

415、　　提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

416、　　学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

417、　　问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？

418、　　好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？

419、　　幻灯出示课题

420、　　（板书：奇妙的建筑）

421、　　二、探讨与想像

422、　　刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

423、　　幻灯演示图片：

424、　　（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？

425、　　（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？

426、　　（3）同桌讨论

427、　　小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

428、　　回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

429、　　（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？

430、　　提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

431、　　三、 引导设计

432、　　我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？

433、　　想一想：

434、　　模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？

435、　　步骤：

436、　　 构思（模仿什么东西来设计？）

437、　　 起稿（画出建筑的形状）

438、　　 上颜色（注意色彩的搭配）

439、　　 调整画面

440、　　四、 同桌讨论后作画。

441、　　五、 评一评，比一比

442、　　 作品展示：画好的作品拿上展板展示。

443、　　 自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

444、　　 他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）

445、　　教学目标：

446、　　认识、了解水彩画的新形式、新纹理特点。

447、　　培养学生发现美、创造美的能力。

448、　　培养学生的创新求变意识。

449、　　教学设计：

450、　　通过欣赏范图，指导学生巧妙选材，如利用报纸上的字母、电话号码、照片作为作品中的特色纹理。

451、　　报纸材料轻，建议学生在制作时不要剪得太碎。

452、　　为了体现材料特点，提醒学生调色要淡，保持色彩的透明度。

453、　　教材分析：

454、　　原湖南师大艺术学院张小纲教授的报纸剪贴水彩画使我们感受到一种既现代又质朴的美。教材设计立足点是培养学生从平常的废弃物品中发现美、创造美的意识，体会物品上面特有的纹理美感，进行再创作。教材内容体现在两方面。

455、　　第一，欣赏画家张小纲的《海滨印象》。

456、　　第二，指导学生掌握制作步骤方法。

457、　　教具准备：

458、　　废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具

459、　　学具准备：

460、　　废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具

461、　　教学过程：

462、　　用媒体展示画家作品《海滨印象》。

463、　　介绍作者：原湖南师范大学艺术学院教授张小纲，现在深圳工作。

464、　　学生分析作品的表现形式、制作方法、材料美与形式美感。

465、　　(1)表现形式：水彩画。(板书)

466、　　(2)制作方法：剪、贴、画。(板书)

467、　　(3)美感：既现代又质朴，体现了报纸特有的印刷纹理美和形式美

468、　　板书课题：报纸剪贴水彩画

469、　　欣赏作品，分析怎样巧用报纸，怎样涂色。

470、　　(1)学生讨论发言。

471、　　(2)教师。

472、　　A、作品用材特点：为了体现高楼一层层的结构，画家剪贴时注意了利用文字的横向排列；海上的山或岛屿则利用了报纸上的照片；深色的题头边框像海上远处的轮船；利用文字排列比较稀疏的报纸剪贴白云。

473、　　B、学生的第一幅作业：作底色的报纸文字排列均匀，没有标题或深色图标。但房屋的屋顶、墙面利用了报纸上的标志、字母、数码字和粗重的黑色边。第二幅作品则全部利用报纸均匀的文字排列，适合表现蓝天、白云、飞鸟。

474、　　C、涂色时用较淡的水彩颜色，以保留报纸的纹理美。同时，适当留白能表现画面的层次美。(示范)

475、　　作业要求：制作一幅报纸剪贴水彩画，题材不限，注意要表现报纸的材料特点。

476、　　分发报纸材料，学生开始制作。

477、　　学生提问，教师解答。

478、　　(1)作业展示、讲评。

479、　　(2)今天我们体验了一次新形式的水彩画创作。“绘画艺术的创新求变是永恒的主题。”从不起眼的废弃的物质材料上发现创造的价值，这就是创造美。

480、　　教材分析

481、　　以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“我喜爱的玩具”这个范围，我喜爱的玩具从“喜爱”这个条件去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本课教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物(小熊、熊猫、小狗、小兔等)，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：我喜爱的玩具玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。

482、　　教学目的

483、　　培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。

484、　　作业要求

485、　　用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。

486、　　课前准备

487、　　一、要学生课前多作观察，选择自己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。

488、　　二、教师可根据实际情况，准备几件便于学生作画的玩具供学生观赏。

489、　　教学过程

490、　　第一节

491、　　一、教师提出课题，指导学生阅读课本。然后出示几件玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按课本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。

492、　　二、学生开始作业，教师进行辅导(注意不要让学生把玩具画得过大或过小，要力求在画面上做到构图好看饱满)。

493、　　三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。

494、　　四、选出优秀作业，结予表扬，张贴介绍。指导学生观赏“玩具展览会”对有中心内容的，构图形式好的，加以分析讲解。并指导学生怎样作形象记忆，仔细观察玩具的内外特征。

495、　　第二节

496、　　一、启发学生回忆观赏“玩具展览”的感受。问：玩具展览好看吗?参观了展览，你最感兴趣的是什么(最喜欢的玩具，最感兴趣的内容，最好看的一角等等)?整个展览场面又是什么样(小展览全景)?在发表自己的感受时，教师要抓住各人的不同点，帮助学生形成具体画面。

497、　　二、鼓励学生大胆地把自己的感受画出来。以“玩具展览”所见为主题，作记忆画。

498、　　三、学生练习，教师辅导。特别注意是否表现自我感受。

499、　　四、讲评：以形象记忆为目标，肯定掌握方法及表现好的，鼓励尚未得法而大胆去画的。并让学生讲讲他是怎样去观察记忆的。

500、　　为克服一些学生玩具不多的困难，可在课前发动学生带玩具到学校，布置一个“玩具展览会”，以丰富学生对玩具的感受。布置展览时教师有意识地把有内在联系的玩具摆在一起或以构图的形式作较明显的布置，为第二节画记忆画提供现场观察实物的需要。

501、　　这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

502、　　一、导课

503、　　小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

504、　　这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

505、　　“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

506、　　点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

507、　　二、新授：

508、　　欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

509、　　刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

510、　　分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，为以下三点。

511、　　①简洁，许多标志都用了几何形来概括；

512、　　②易懂，一看就明白它是什么意思；

513、　　③美观，具有艺术性。

514、　　欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

515、　　修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起意见，帮助一起完善标志。

516、　　三、学生练习：

517、　　我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。

518、　　四、交流：

519、　　说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

520、　　选项出一个最佳贴在教室门上作为班级标志

521、　　教学目标：

522、　　 通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。

523、　　引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。

524、　　创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想，感受其中的美。

525、　　激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感溶入作品之中。

526、　　教学重点：

527、　　认识对称，体会对称的美。

528、　　运用对称制作蝴蝶。

529、　　教学难点：

530、　　体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。

531、　　教具学具：

532、　　教具：课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料

533、　　学具：课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料

534、　　课时安排：

535、　　本课共两课时，本节是第一课时。

536、　　教学过程：

537、　　引导阶段

538、　　展示课件引出蝴蝶

539、　　调动学生的情绪、

540、　　设问：蝴蝶美吗？美在哪里？引导学生带着问题学习新课

541、　　在欣赏中体会蝴蝶的美

542、　　新知教授阶段

543、　　组织学生观察分析，提问：蝴蝶由哪几部分组成的？

544、　　进一步分析，提问：谁能说说蝴蝶的特点？

545、　　展示蝴蝶翅膀翻动的课件，说明对称土星及其特点。

546、　　通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称，了解自然界中的对称，从古今中外的建筑，手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。

547、　　组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用？”为题展开讨论。

548、　　提问“你觉得对称的事物美吗？美在哪里？”引导学生体会对称的美。

549、　　学生观察，分析，讨论：大小两对翅膀，双须……

550、　　学生思考讨论，总结蝴蝶的特点：对称

551、　　看课件分析了解对称和对称图形。

552、　　欣赏图例，了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。

553、　　在讨论中积极思考，拓展思路，以自身的经验进一步了解对称。

554、　　学生谈论对称给自己的感受，总结对称美的特点

555、　　实践探索阶段

556、　　引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美

557、　　简介蝴蝶的制作，重点在形状和花纹、色彩的对称。

558、　　倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。

559、　　学生制作，教师巡视辅导。

560、　　播放课件，在音乐中创设情境，提供大量图片、资料，以供参考。

561、　　学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。

562、　　小组共同制作。

563、　　评价阶段

564、　　组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。

565、　　以“你今天学到了什么？”为题，组织学生自我总结。

566、　　学生展示作品，并简单的介绍自己的想法和作品内涵。

567、　　说说自己学到了什么，作自我总结。

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